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59、如何训练孩子的记忆力

  发表日期:2007年1月10日          【编辑录入:startliu

 

    记忆是比较复杂的一种心理活动,包括识记、再认和再现3个过程,记忆在人的生活中非常重要,它是知识经验积累的必要

 条件。记忆能力和人的其他各种能力一样,也可以经后天训练而加强。孩子正处于记忆训练最佳期,只要训练方法得当,就一定会收到意想不到的效果。

    我们可以把记忆力的训练分为4个阶段。

    I.注意力的训练

    人的注意力是贯穿于人的一切活动中的一个复杂而重要的心理过程。离开了对识记材料的注意,是不会有记忆的,因此,训练注意力应作为整个训练过程的第一步。

    2.无意识记的训练

    孩子的记忆以无意识记为主,凡是直观、形象、有趣味、能引起孩子强烈情绪体验的事和物大都能使他们自然而然地记住,特别是与其快乐情感相联系的事情,也目口直观形象记忆法。所以,必须为孩子提供一些色彩鲜明,形象具体,并富有感染力的识记材料,使材料本身能吸引孩子,以充分发展孩子的无意识记和机械识记能力,促进孩子有意识记和意义识记能力的发展。如各种材料制作的、不同形状的、有趣的小卡片,各类汉字卡片,能活动的计数器,玩具和实物等。对一些杂乱无章的材料,可采用歌诀记忆法,把需识记S9材料编成歌词和诗词,形成一种节奏顺序,以提高记忆效果。

    3.有意识记的训练

    这个阶段要让孩子有意识、有目的地去识记,有意识记的发生和发展是儿童记忆发展过程中最重要的质变,为了培养孩子有意识记的能力,在日常生活和孩子各种有组织的活动中,父母要经常有意识地向孩子提出具体明确的识记任务,促进孩子有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时,都应该给孩子提出识记任务,如果没有具体要求,孩子是不会主动进行识记的。

    4.记忆与思维的协同训练

    人的记忆能力与思维能力是密切相关的,好的记忆是正确思维的保证,好的思维能力是快速识记和长久保持的条件。

    这一阶段要帮助孩子把不同的事物联系起来,使周围的事物有意义,为此就需要运用各种方法,如趣味记忆法和特征记忆法,尽量帮助儿童理解所要识记的材料。如可提出一些问题,如鸟为什么能飞?”“鸭子为什么能在水中游?等,引导他们通过积极的思考,在理解其意义的基础上进行记忆。对于无意义或不能理解的材料,也要尽可能地帮助孩子找出它们意义上的联系,如1像小棍,2像鸭子等,这样会使孩子感到形象、有趣、容易<己牢。

    值得注意的是,在训练孩子的记忆力时,对孩子完成识记任务的情况要给予及时的肯定和赞扬,以提高孩子识记的积极性与主动性。必须识记的内容也应在反复训练的过程中加以巩固。

·李秀兰    敏·


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