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61、怎样发展孩子的想像力(二)

  发表日期:2007年8月27日          【编辑录入:startliu

61、怎样发展孩子的想像力(二)

    想像是人脑对已有的表象(头脑中所保持的关于事物的形象)进行加工改造而创造新形象的心理过程。它是创造发明的必要条件,也是理解新知识所必需曲。想像有不同种类:按照想像时有意性、目的,睦的程度不同,可分为无意想像有意想像;按照想像的创造性、独立性程度不同,可分为再造想像创造想像;按照想像的现实意义,又可分为幻想理想空想

    幼儿期孩子想像发展的特点是:

    1.无意想像占重要地位,有意想像初步发展

    表现为:①想像的目的性不明确,仅以想像的过程为满足;②想像的主题不稳定;③想像的过程常受情绪和兴趣的影响。有意想像在幼儿晚期有较为明显的表现,在想像活动前,能有预定的目的,并能根据主题来进行;想像的主题较前稳定,已不满足

 想像的过程,开始关心想像的目的是否能实现,想像的内容是否与客观现实相符,想像受情绪变化影响也较少。

    2.再造想像占主要地位,创造想像开始发展

    表现为:想像在很大程度上具有复制性和模仿性。想像的内容基本上重视一些生活中曲经验或作品中所描述的情书。到了幼儿晚期,孩子的想像开始有了独立创造的成分,如能自编故事、编舞、编诗、编儿歌,创造性地扮演角色等。

3.想像容易同现实混淆

        孩子有时会把渴望得到的东西说成已经得到的东西;把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。


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